爱玩可以说是孩子的天性，儿童一般从幼儿期开始就逐步开始发展并与拓展自己的游戏技能。比如用手比个“6”就是在跟你打电话、披上家里的床单就是城堡里的小公主，但是对于特殊孩子来说，他们并不是天生就对游戏感兴趣、会玩玩具的。

特殊儿童的核心特征之一就是他们的兴趣面比较狭窄。相对于普通孩子喜欢玩机器人、喜欢玩娃娃或者过家家的游戏，特殊孩子可能更热衷于自己一个人独处，在一旁放空。又或者是对一些“不是玩具的玩具”有着异于常人的兴趣，比如电灯的开关、旋转的门都可能“迷住"这些孩子。

每个孩子都有自己独特的兴趣爱好这个可以理解，但是如果孩子的游戏发展逐渐偏离正常的发展规律，那么极有可能影响孩子以后的社交以及其他技能的培养。

所以教会孩子对玩具感兴趣、会操作玩具、能分享玩具，到最后能跟别的小朋友一起玩玩具，是促进特殊孩子社交发展的4个重要阶段，也能促进孩子更好地融入到同龄人的社交环境中去。

一.培养孩子对玩具的兴趣

训练要点

1、由家长操作玩具，教孩子模仿“这样做”。如果孩子还不具备模仿能力，家长可以进行全辅，托住孩子的手去操作玩具

2、孩子在全辅下操作玩具后，家长立即奖励，强化孩子，如此反复；

3、当孩子可以在强化和辅助下，能够稳定地操作一个玩具部件，就适当撤出辅助，并延迟强化，等孩子能接连操作两个玩具部件时，再强化：

4、当孩子可以在家长的辅助和强化的作用下，听指令操作物品时，家长就可以让孩子“自己玩：

小贴士：如果孩子对玩玩具本身没有动机，我们就把玩玩具当做一个任务，将孩子的强化物与玩玩具这个任务进行配对，让孩子在动机的驱使下主动玩玩具。

二.教孩子交换玩具

很多孩子都有一个共同的现象：自己有一个玩具，别人想要玩，孩子就不给，或者看到别人有一个玩具，孩子啥也不管，就一定要去抢过来。所以教孩子学会分享玩具，可以培养孩子在社交游戏中的规则意识，为以后的集体生活打下良好的基础。

训练要点：

1、找一个小朋友进行配合游戏，辅助孩子将手中的玩具递出去，然后让小朋友跟孩子进行交换，家长对孩子完成这一回合交换的行为进行强化：

2、教孩子能把东西递出去之后，家长要教孩子接东西，引导另一个小朋友把东西递给孩子，家长辅助孩子伸手去接，继续强化：

3、慢慢地撤出辅助，使孩子可以逐渐自主地递、接玩具：

小贴士：但是在孩子能力还不够强的时候，先别急着教孩子去分享玩具，分享食物，除非那个东西是他不喜欢的。否则孩子一见到别人就会被要求把自己喜欢的东西分出去，那么孩子就会因此留下不偷快的经历，从而降低孩子跟别人分享的动机。

三.教孩子跟别人合作游戏或轮流

等到孩子前面几个阶段的基础游戏技能培养好了之后，我们可以让孩子与他人一起参与简单的集体游戏。

在集体游戏中，我们主要培养孩子的轮流意识、等待意识、规则理解意识和其他的社交游戏技巧。

比如下面老师操作的这个简单的“轮流搭方砖的游戏，我们在家利用积木就可以做，可以有效地提升孩子的等待意识和社会规则意识。

训练要点：

1、家长按照一定的顺序（视觉提示）摆放好方砖之后对孩子说“我们一起来玩吧，我先来”，然后家长搭一块再给孩子发指令说：“该你啦”，辅助或者让孩子独立将积木搭上去；

2、几次轮流过后，可以等待一会，试探孩子是否会伸手去抢搭积木。如果孩子伸手去抢，我们可以提前将积木拿到手上，然后对孩子说：“等一下”，再将积木搭上去，然后再轮到孩子搭。

小贴士：最开始教孩子学会轮流的时候，游戏需要设置地简单一些，比如准备一些小玩具和一个篮子，让家长和孩子轮流扔到框里，降低游戏难度。并且尽量物品准备多一些，这样训练“轮流”的次数就会更多。要让孩子在视觉上能直观清晰地感受到轮流的概念，我们在卡片、积木或者其他物品的摆放及选择上都要有所设计。